第26章 无解之题？两种答案！ (1/3)

完成了第一道大题，许燃没有半分停留。

他就像一台冷酷的解题机器，目光平静地移向了试卷的下一部分。

第二题，一道复杂的数论题，涉及同余方程组和二次剩余。

常规解法，需要用到繁琐的中国剩余定理，并且要分十几种情况进行讨论。

许燃的解法？

他在草稿纸上引入了“p-adic数”的概念，将问题转化到p-adic数域中，利用亨泽尔引理，一步就得到了通解。

过程，三行。

第三题，一道极其刁钻的代数不等式证明。

出题老师的本意，是考察学生对柯西不等式、排序不等式等多个知识点的综合运用能力。

许燃却直接在卷子上写下“设f(x)为……构造拉格朗日函数l(x，λ)……”

他竟然直接用上了大学“分析数学”里才会学到的“拉格朗-日乘数法”，将一个不等式极值问题，转化为了一个多元函数求偏导的简单计算。

过程，五行。

考场内，大部分学生还在为第一题抓耳挠腮。

除了许燃，大家觉得都很忙，却没得出有把握的结果，不知道在忙啥！

李星宇刚刚满头大汗地完成了第一题的计算，正准备松口气时——

许燃，已经兵不血刃地杀到了最后一题。

【第四题（解答题，40分）：】

【是否存在一个n

＞

2024的整数，使得我们可以将一个nxn的棋盘用1x4的多米诺骨牌完全覆盖？若存在，请给出一个构造性的例子；若不存在，请证明。】

当许燃看到这道题时，连他自己都微微挑了下眉。

“有意思。”

这是一道组合几何与数论的交叉问题，也是这张试卷里，真正的“陷阱之王”。

它的难度，不在于计算，而在于思维的跃迁。

因为，它的标准答案，是——不存在。

这道题的设计，就是为了坑杀那些思维固化，只会埋头构造的“刷题家”。

很多学生面对这种是否存在的问题，就已经思维固化认定肯定存在！

在错误的方向下了苦力，不可能得到正确的结果！

你需要跳出构造的思维定式，转而用“染色法”来证明其“不可能性”。

这才是出题人想要看到的“天才的火花”。

显然这种题就是筛选做题家和天才的！

然而，许燃的思维，再次跳出了出题人的预设。

“染色法么……可以，很标准，但不够漂亮。”

他嘴角微扬，提笔在答题纸上飞快地书写起来。

【解法一：染色证明】

【我们将nxn的棋盘用四种颜色{1，

2，

3，