第662章 与众不同的教学方式！ (2/3)

那个提问吴庸说具体点的同学，想了想刚才外面的情形，就如黑夜。

那轮太阳大半个被黑云笼罩，这不就是缺月？

而教室外。

一棵梧桐树，已经长到了二楼。恰好，那缺失了一大半的太阳，就是悬挂在梧桐树上。

对应了！

幽人，人站在黑夜中。

孤鸿，正好有大雁飞过。

在刚才那阵冷风下，梧桐树被寒风侵袭，如在寒冬中的树枝。

又对应了‘寒枝’两字。

而教室内，所有人都被刚才那突如其来的景象给吓了一跳。

又恰好对应了‘惊起却回头’这句。

一时间，吴庸刚才说的‘意象’便是‘物与情’。

最后一句‘寂寞沙洲冷’，更是将所有东西，串联起来。

真正成了具象化。

一些同学恍然大悟。

瞬间炸锅了。

“我知道了！！！哈哈哈，吴老师，我知道什么叫做‘意象’了。知道什么叫做‘物与情’了。”

“哈哈，原来如此。”

“好家伙，突然明白了。”

“我去，真的厉害啊。”

“原来如此，原来诗词就是这样写！”

后面的那群中文历史系的教授们，也愕然了好一阵。

我去。

教人写诗词还能这么教？！

怎么当时没有想到啊？

宋清照沉思了下，似乎是想到了什么，微微一笑。

唐主任感叹一声。

继国立这位老教授，也在感慨，“能这么教学的人，只此一家别无分店呐。”

可不是？

谁他喵能在一个短短两分钟突然出现的景象，直接以这一段来写出一首经典诗词？

换成他们。

别说作为诗人来思考了。

怕是也跟在场的同学一样，也在诧异怎么这天突然就变了，压根不会将自己的思维落在诗词上面。

讲台上。

吴庸一手扶着讲台。

听着下边的声音，只是摇了摇头。